Тема:«Лесные ягоды.Грибы»

1. Поиграйте с ребенком в игру. Вы бросаете друг другу мяч, называя при этом грибы. Победит тот, кто назовет гриб последним. Так же можно поиграть, называя ягоды.
(Боровик, подосиновик, подберезовик, масленок, волнушка, сыроежка, лисичка,  рыжик, груздь.
 Малина, черника, голубика, брусника, морошка, рябина, клюква, земляника, ежевика )

2. Попробуйте вместе с ребенком разделить названия грибов и ягод  на слоги: бо-ро-вик, по-до-си-но-вик, мас-ле-нок. Ма-ли-на, чер-ни-ка, брус-ни-ка.

3. Помогите ребенку составить рассказ об одном из грибов и об одной из ягод по плану.
- Как называется этот гриб?
- Он съедобный или несъедобный?
- Как выглядит ножка гриба?
- Какая у него шляпка?
- Что можно из него приготовить?

- Как называется ягода?
- Где она растет?
- Какая она на вид, вкус?
- Что из нее готовят?

( Это подосиновик., съедобный гриб. Он растет в осиновом, березовом, еловом лесу. У него толстая прямая ножка и оранжевая шляпка. Из него можно сварить суп или приготовить второе блюдо.
Это малина. Она растет в лесу на высоких кустах. Она красная, мягкая, сочная. Из нее можно сварить малиновое варенье, компот, желе, джем.)

4. Побеседуйте с ребенком о том, какие заготовки можно сделать из лесных ягод и грибов. Знает ли он, как называется варенье из земляники (земляничное), желе из малины (малиновое), джем из черники (черничный)?

5. Выучите с ребенком пальчиковую гимнастику:

Топ-топ – пять шагов,    
Шагают пальчиками по столу.
В туесочке пять грибов. 
Переплели пальцы – сделали
туесок большие пальцы -  ручка.
Мухомор красный -                            
Гриб опасный.
Загибают по одному пальцу на  обеих руках, начиная с мизинцев, на
каждое название гриба.   
А второй – лисичка        
Рыжая косичка.                                      
Третий гриб – волнушка,                     
Розовое   ушко.
А четвертый гриб – сморчок,
Бородатый старичок.
Пятый гриб – белый,
Ешь его смело!

Материал взят из книги: Нищева Н.В. "Занимаемся вместе. Подготовительная  к школе логопедическая группа.Домашняя тетрадь." СПб. 2010

Как привить любовь к чтению?

Вам трудно представить, что кто-нибудь из взрослых  будет любить то, что не приносит удовольствия? Так и чтение должно соединяться  с удовольствием. Заставлять и уговаривать читать бесполезно. Лучше создать условия, чтобы ребенок сам захотел читать.

Вот некоторые советы:

1. Обратите внимание на шрифт и иллюстрации. Интереснее читать книгу, если в ней много иллюстраций, крупные буквы, небольшое количество текста на странице. Сюжет должен быть доступен для понимания ребенком.

2. Приучайте  к чтению постепенно, тогда, когда ребенок только начал овладевать навыком чтения.  Вы читаете текст, а ребенок – названия глав, позже он сможет прочитать реплики героев; можно читать по очереди: строчку – вы, строчку – он. Независимо от того, как читал ребенок, его надо похвалить.

3.Читайте вслух, даже когда ребенок уже умеет это делать сам. Он  узнает много полезного из чтения вами более сложных книг, которые сам еще прочитать не в силах.  Ребенок получит удовольствие от общения с вами.

4. При чтении вслух  входите в роль: говорите разными голосами, расставляйте логические акценты. Так  ребенок будет учиться подключать к чтению свои эмоции.

5. Можете преподносить чтение вслух как награду. Если ребенок плохо себя ведет, предупредите его, что вы отмените вечернее чтение. Рейтинг чтения таким образом поднимется.

6. Если привычка смотреть телевизор стала для ребенка «правилом», попробуйте с ней посоревноваться. Посмотрев мультфильм, приобретите книгу, по мотивам которой он создан, прочитайте ее ребенку. После просмотра мультфильма и прочтения книги сравните вместе с ребенком их содержание.  Сделайте акцент на том, что в книгах сюжет всегда интереснее и подробнее, чем показывают по телевизору.

7. Используйте различные технические средства. Сейчас в продаже есть аудиозаписи, которые дают возможность слушать профессионально озвученный текст.

8. Детские книги располагайте в пределах досягаемости ребенка, чтобы он в любой момент мог удовлетворить свой интерес к прочтению или просматриванию книги. Прививайте культуру обращения с книгой: останавливайте рисование в книгах, бросание книг, приучайте класть книги на место.

9. Регулярно находите время для занятий чтением с ребенком. Старайтесь всегда удовлетворять просьбу «Давай вместе почитаем!».

А главное – читайте сами! Читая про себя взрослые книги, позволяйте себе эмоционально реагировать на содержание: смеяться, восклицать: «Вот это да!» или «Ну вот, я так и знала!»

Материал взят: Работа с семьей при подготовке детей к школе.- СПб. 2011

Тема: "Насекомые"

 

1. Вспомните вместе с ребенком все о насекомых.
Побеседуйте о полезных насекомых ( пчела, муравей, божья коровка) и о вредных (комар, муха, бабочка-белянка).
    Выясните, знает ли ребенок, почему осенью насекомые исчезают.

  2. Предложите ребенку назвать  ласково маленького комара:
комар – комарик;
паук - …
гусеница - …
пчела - …
стрекоза - …
муравей - …
У муравья не усы, а усики.
Не глаза, а...(глазки).
Не ноги, а…(ножки).
Не брюхо, а…(брюшко).
Не спина, а…(спинка).

3. Загадайте загадки:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел -
Он вспорхнул и улетел.   (Бабочка).

Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком.    (Пчела).

В городочке у пня -
Суета, беготня,
То народец рабочий
Снует  и хлопочет.      (Муравейник).

Вьется, как  веревка,
По листочку ловко,
Куколкой замрет вся,
Бабочкой проснется.   (Гусеница).

4. Предложите сыну или дочке сосчитать до пяти:
Один шмель – два шмеля… пять шмелей.
Одна стрекоза - …
Один майский жук - …
Один комар -…

5. Рассматривая картинки, спросите: "Чьи это лапки, крылышки, глазки?"
стрекоза – стрекозиные, стрекозьи;
комар – комариные;
пчела – пчелиные;
шмель – шмелиные;
муравей – муравьиные;                
таракан – тараканьи;             
паук – паучьи.

 6. Почитайте ребенку: Л. Квитко «Жучок», В. Бианки «Приключение муравьишки», И.А.Крылов «Стрекоза и муравей».